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Elcampo de las instituciones de educación superior no-universitaria es más difícil de ordenar. Una síntesis de fuente confiable describe así el panorama: “Durante las últimas décadas, en la educación supe-rior argentina se crearon de manera poco planificada numerosas carreras superiores no universitarias, tanto EDUCACIÓNSUPERIOR Y LA PIRÁMIDE: DIRECCIONES DE DESARROLLO DEL SECTOR NO UNIVERSITARIO EN ARGENTINA, CHILE Y PERÚ Natalia Orellana1 RESUMEN Este estudio comparativo se enfoca en la diversidad Misischiaintegrante del Comité Ejecutivo, lo enuncian en la publicación Políticas en Educación Superior en las Universidades Públicas Argentinas: discapacidad y universidad: período 2014-2016, (2019) al decir que al igual que una universidad no es socialmente democratizadora responsablesde evaluar y acreditar la gestión y las carreras universitarias. Específicamente en Argentina se instaura en 1996 la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), luego de ser promulgada la Ley de Educación Superior (Ley N° 24.251) la cual aún se halla vigente. EnArgentina, el art. 3 de la Ley de Educación Nacional establece que la educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, La educación superior no universitaria es la formación académica de grado para el ejercicio de la docencia, el desempeño técnico, profesional, Quemediante la Resolución Ministerial Nº 1724 de fecha 27 de agosto de 2003, se declaró incluido al título de LICENCIADO EN ENFERMERÍA en el régimen del artículo 43 de la Ley de Educación Superior Nº 24.521 y mediante Resolución Ministerial Nº 2721 de fecha 30 de octubre de 2015 se aprobaron los contenidos curriculares QtDgKO.

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